網(wǎng)龍董事長劉德建博士出席聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所理事會

      9月19日，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO IITE）理事會第25屆會議在法國巴黎舉行。本次會議旨在審議UNESCO IITE的工作報告、項目活動進展等，并通過相關議程與決策制定2026-2029年中期戰(zhàn)略。

 

      網(wǎng)龍董事長劉德建博士作為理事會成員出席會議，并創(chuàng)新性地運用數(shù)字人分身進行發(fā)言。他介紹了網(wǎng)龍在AI賦能教育領域的成果，并就AI時代如何提升UNESCO IITE的全球影響力提出了建設性意見。

 

      據(jù)悉，UNESCO IITE理事會由11位成員組成，成員均憑借在所處領域取得杰出表現(xiàn)而獲選。網(wǎng)龍董事長劉德建博士于2022年獲選，是唯一一位企業(yè)家身份的理事會成員。

 

 

劉德建博士作為UNESCO IITE理事會成員出席會議

 

 

劉德建博士運用數(shù)字人分身進行發(fā)言

 

攜手UNESCO IITE

全力推動教師能力建設

 

      在發(fā)言中，劉德建博士提到，網(wǎng)龍與UNESCO IITE共同推動的“教師電子圖書館”項目取得了令人振奮的進展。該項目致力于為全球教育工作者提供先進的數(shù)字資源與人工智能教育解決方案，助力教師能力建設。目前，“教師電子圖書館”已整合完善了超過400個開放教育資源，涵蓋英語、俄語、阿拉伯語和中文四種語言，并提供39門認證課程。

 

      在推廣方面，“教師電子圖書館”項目積極拓展社交媒體渠道，已陸續(xù)在TikTok、俄羅斯社交網(wǎng)絡Vkontakte等建立官方賬號，并建立官方論壇E-Tech。其中，TikTok賬號上線僅五個月，便吸引了超過6萬名粉絲，視頻播放量突破100萬次。由UNESCO IITE所長展?jié)�發(fā)起的AI專家系列活動，圍繞人工智能政策、工具及最佳實踐制作系列短視頻，吸引了不少全球年輕教育工作者的關注。

 

 

“教師電子圖書館”官方TikTok賬號

 

      2025年8月，UNESCO IITE與塞爾維亞教育部正式簽署諒解備忘錄。“教師電子圖書館”項目此前就與塞爾維亞貝爾格萊德大學教師學院保持密切的合作關系，如今，在各方努力下，UNESCO IITE與塞爾維亞教育部正式達成合作關系，依托網(wǎng)龍與塞爾維亞共建的“貝爾格萊德機器人和人工智能教育中心”，以及“教師電子圖書館“項目，共同推進中東歐教師AI能力框架建設與培訓，實現(xiàn)線上線下融合式培訓的全面落地。

 

      此外，“教師電子圖書館”項目還積極組織各類競賽與研學活動。其中，“21世紀教師競賽”已連續(xù)成功舉辦三屆，競賽主題從“工具和技術”延伸至“課堂實踐和教學法”，再進一步拓展到“社會包容與合作”，這一主題的演變拓寬了賽事覆蓋面，增強了對多元背景教育工作者的吸引力。比賽共吸引來自巴基斯坦、突尼斯、俄羅斯、印度尼西亞、希臘等60個國家的教師參與，累計征集并沉淀近千份創(chuàng)新教學案例。項目還在俄羅斯、埃及、毛里求斯等多個國家和地區(qū)持續(xù)開展本地化活動，持續(xù)擴大了全球影響力。

 

以AI賦能全球教育創(chuàng)新

構建共創(chuàng)共享教育新生態(tài)

 

      在演講中，劉德建博士分享了網(wǎng)龍在AI賦能教育領域的突出成果，他介紹，網(wǎng)龍的AI生產(chǎn)中心以“專家系統(tǒng)”為核心，協(xié)調(diào)整個生產(chǎn)周期中的多智能體協(xié)作，并通過人類反饋持續(xù)自我優(yōu)化，從而實現(xiàn)高質(zhì)量教育資源的低成本、大規(guī)模自動化生產(chǎn)。不僅如此，AI生產(chǎn)中心還能夠適應不同國家的文化、語言乃至獨特的教育體系，做到本地適配性。例如，網(wǎng)龍已經(jīng)與泰國高等教育與科研創(chuàng)新部(MHESI)合作開發(fā)的AI賦能教育平臺，為泰國青年提供電動汽車相關的職業(yè)培訓課程等。

 

 

網(wǎng)龍與泰國高等教育與科研創(chuàng)新部(MHESI)合作開發(fā)AI賦能教育平臺——“MHESI Skill”([www.mhesi-skill.org](http://www.mhesi-skill.org))

 

      目前，網(wǎng)龍已經(jīng)將“AI+教育”作為重要戰(zhàn)略進行部署，教育內(nèi)容AI覆蓋率不斷提高，一段典型高品質(zhì)教育內(nèi)容的生產(chǎn)時間可降至一小時，邊際生產(chǎn)成本可降至百元量級。在AI與教育深度融合的背景下，網(wǎng)龍還持續(xù)扮演著技術支持者、教育生態(tài)引導者、人才需求導向者、資源投入者等多重角色。目前，網(wǎng)龍已與全球多個國家、高校及教育組織達成戰(zhàn)略合作，教育版圖覆蓋全球190多個國家和地區(qū)，持續(xù)以AI能力賦能全球數(shù)字教育發(fā)展。

 

      關于如何提升UNESCO IITE在AI時代的影響力，劉德建博士建議，應該更系統(tǒng)地將AI整合到各項計劃和倡議中，用"可見、可體驗、可用"的方法，將UNESCO IITE打造為學習者獲取AI資源和知識的全球門戶。他表示：“在UNESCO IITE的領導下，網(wǎng)龍愿意開放自身AI能力，攜手全球機構、專家、教育工作者和內(nèi)容創(chuàng)作者，共同構建一個教育資源共創(chuàng)共享生態(tài)系統(tǒng)。從而實現(xiàn)‘人人可創(chuàng)造、人人可受益’的公平教育愿景。

 

 

劉德建博士（右五）與UNESCO IITE理事會第25屆會議參會人員合影

 

UNESCO IITE

 

      UNESCO IITE是教科文組織下屬的第1類教育研究所之一，主要研究教育領域的信息技術，致力于促進信息技術的創(chuàng)新運用，借助信息技術的解決方案和實踐助力“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標4：優(yōu)質(zhì)教育”的實現(xiàn)。2021年，網(wǎng)龍正式成為UNESCO IITE的戰(zhàn)略合作伙伴，也是網(wǎng)龍朝可持續(xù)發(fā)展（ESG）愿景目標邁進的舉措之一。